经过多年发展，IIOE在数字化基础设施建设、教师数字能力发展、混合教学质量保障等诸多方面取得多元成果，并通过国家中心的本土化运营机制在发展中国家各区域持续扩大影响。
IIOE联盟
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链接全球高等教育相关方IIOE致力于通过多利益相关方的深度集成与优势互补，释放协同效应的最大价值。从产学研协作下的基础设施底座与优质资源共建，到多边对话驱动下的区域政策共识与实践指引，再到先锋案例引领下的优秀实践认可与全球经验互鉴，IIOE塑造出合作共赢的高等教育数智化发展共同体。 -
IIOE国家中心IIOE选取重点项目国长期合作的旗舰院校共建IIOE国家中心，构建本地化的高校网络，加强IIOE项目的本地化实施 。IIOE国家中心作为所在国教师培训和高等教育数字化转型的赋能中心，具有所在国政府（高等教育主管部委）背书。
目前，创新中心已经在全球17个国家与伙伴院校联合设立了IIOE国家中心。 -
IIOE国家中心的本地化实践自2022起，创新中心联合各个IIOE国家中心，基于各国的本地化需求在国家层面开展定制化项目，包括赋能高校教师数字化教学能力、开展领导力论坛及政策对话、促进高等教育数字化转型相关政策和机制的完善等。截至2024年8月，已有数千名高校教师从IIOE国家中心项目中受益。
IIOE国家中心的本地化实践
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IIOE埃及国家中心（艾因夏姆斯大学）设立“微证书卓越奖”艾因夏姆斯大学凭借由25所高校和2家企业伙伴组成的伙伴网络，推动系统化、院校认证的在线培训，截至2026年5月累计赋能埃及高校教师逾4000人次。为激发本土创新活力，IIOE埃及国家中心还设立了“微证书卓越奖”，以鼓励并表彰网络成员中通过微证书促进教师数字化和AI应用能力建设的优秀实践。 -
IIOE埃塞俄比亚国家中心（亚的斯亚贝巴大学）亚的斯亚贝巴大学将IIOE微证书课程正式纳入本校教师职业发展体系，并与职称晋升挂钩，助力教师职业发展。 -
IIOE蒙古国家中心（蒙古科技大学）蒙古科技大学通过“培训师培训”模式培养骨干教师，承担本地化培训的组织实施工作，累计赋能教师2500余人次。相关微证书课程已纳入蒙古科技大学师资培训体系，也可在教育管理与教育研究硕士项目中获得学分。 -
IIOE尼日利亚国家中心（艾哈迈德·贝洛大学）艾哈迈德·贝洛大学精准对接高校数字化转型需求，重点发展聚焦技术实操能力的定制化培训和“直播＋线下”结合的混合式培训模式。同时，通过高规格的政策对话，在国家层面凝聚关于AI赋能高等教育的广泛共识。 -
IIOE乌兹别克斯坦国家中心（塔什干信息技术大学）2025年，塔什干信息技术大学为400多名图书馆员、教师和学生提供了高级培训课程与研讨会，内容涵盖如何使用全球领先出版商的电子教育数据库，以及如何在学术图书馆和教学过程中应用AI的基础知识。在高等教育部的支持下，IIOE乌兹别克斯坦国家中心正在联结全国60多所高校，以促进在微证书培训及其他契合国家教育发展需求的项目上的全面合作。 -
IIOE印度尼西亚国家中心（印尼网络教育学院）印尼网络教育学院作为一个数字学习平台，与国内外40多家机构建立了合作关系。基于“IIOE高等教育工作者数字能力参考框架”，印尼网络教育学院协调当地8所高等教育机构共同开发课程，重点提升高校教师“微课程设计与应用”“在线协作学习组织与实施”“数据赋能的个性化学习指导”等数字能力，引领高校教师进行教学模式的创新。IIOE印尼国家中心通过组织政策对话会，致力于推动包括IIOE高等教育工作者数字能力微证书项目在内的微证书体系在国家及区域层面的政策认可与协调。
赋能高等教育教师数字和AI应用能力
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IIOE微证书培训和课程IIOE平台内容资源持续开发与迭代，累计上线课程超过700门，涵盖中文、英语、法语、俄语、阿拉伯语、西班牙语等，充分支持不同国家的高等教育工作者提升数字和AI应用能力，获得来自前沿产业、学科的知识和技能。 -
IIOE网络研讨会IIOE网络研讨会邀请了院校专家和企业代表分享知识和经验，主题围绕人工智能在教育领域的创新应用与高效实践，展示了IIOE及其合作伙伴在人工智能融入高等教育方面的前沿研究成果和实际操作案例。
