Региональное бюро по образованию для Азии и Тихоокеанского региона, ЮНЕСКО Бангкок

С учётом возросшего спроса на качественное высшее образование и обучение в регионе, MOOCs и смешанное обучение являются важными средствами обеспечения равного доступа к качественному высшему образованию и возможностям непрерывного обучения для всех. Однако существует обеспокоенность по поводу разрыва в использовании ИКТ, который в будущем может привести к более серьёзной социальной поляризации.

Чжоу Цзягуй, заместитель генерального секретаря Китайской национальной комиссии при ЮНЕСКО

С одной стороны, китайское правительство придаёт большое значение ИКТ в образовании, продолжает продвигать углублённое применение технологий ИКТ в образовании, фокусируется на применении и институциональных инновациях, а также подчёркивает топ-уровневое планирование и координацию всех сторон. С другой стороны, китайское правительство в последние годы осуществляло плодотворное образовательное сотрудничество с ЮНЕСКО, особенно в области ИКТ в образовании. Успех проекта SFIT является ещё одним значительным результатом после Международного форума по ИКТ и образованию 2030 в Циндао и Международной конференции по искусственному интеллекту (AI) и образованию в Пекине. Проект оказывает положительное и продолжительное влияние на ИКТ в образовании, способствует обеспечению инклюзивного и равного качественного образования и продвижению возможностей непрерывного обучения для всех.

Сюй Цзянлин, бывший заместитель директора Шэньчжэньского муниципального управления образования

Как донор SFIT, муниципальное правительство Шэньчжэня всегда внимательно следит за проектом и активно поддерживает его развитие. Как исполнитель проекта, Азиатско-Тихоокеанское региональное бюро по образованию ЮНЕСКО Бангкок направляло проект и предоставляло надёжную поддержку для его успешной реализации. Как наблюдатель и координатор проекта SFIT, UNESCO-ICHEI использовал выдающиеся академические и индустриальные ресурсы Шэньчжэня для содействия планированию и развитию проекта.

Ли Мин, директор Международного центра инноваций в высшем образовании под эгидой ЮНЕСКО (UNESCO-ICHEI), Шэньчжэнь, Китай

В ответ на быстро меняющийся ландшафт методов преподавания и обучения, инновации на основе ИКТ стали незаменимым инструментом для продвижения качественного высшего образования для всех. Таким образом, сотрудничая со стратегическими заинтересованными сторонами, проект SFIT использует региональные подходы для внедрения ИКТ в высшее образование — таких как смешанное обучение и MOOCs — для повышения вовлечённости преподавателей и обучающихся, улучшения проектирования учебных программ и институционального управления с целью укрепления глобального сотрудничества для достижения ЦУР 4.

Фал Дес, проректор Королевского университета Пномпеня

Королевский университет Пномпеня очень счастлив участвовать в проекте Shenzhen Funds-in-Trust. Мы получили поддержку от ЮНЕСКО, муниципального правительства Шэньчжэня, Южного университета науки и технологий и UNESCO-ICHEI в области смешанного обучения. Мы осуществляли региональное сотрудничество, опирались на международный опыт, а затем локализовали этот опыт для собственного применения, превращая искренние партнёрства в движущую силу инноваций университета.

Чандрика Виджаяратне, канцлер Университета Коломбо, Шри-Ланка

Для Университета Коломбо проект SFIT вдохновил руководство университета мыслить комплексно. В программах смешанного обучения наши факультеты осуществляли тесное сотрудничество в общем планировании и разработке курсов. Мы также сотрудничали с промышленностью и международными партнёрами, что имеет большое значение.

Профессор Лим Чер Пинг, профессор кафедры технологий обучения и инноваций, Университет образования Гонконга, Гонконг САР, Китай & приглашённый профессор, Центр исследований высшего образования, Южный университет науки и технологий (SUSTech), Шэньчжэнь, Китай

Новый инструмент самооценки смешанного обучения ясно и однозначно сообщает высшим учебным заведениям, что внедрение инновации в институт требует системных изменений; целостный подход к стратегическому планированию имеет решающее значение для повышения доступа к качественному высшему образованию. Только при применении такого подхода потенциал смешанного обучения для достижения ЦУР 4 (SDG4) имеет высокую вероятность реализации.

Обновления проекта

Брошюра проекта

Страница проекта UNESCO-Shenzhen Municipality Government Funds-in-Trust на сайте ЮНЕСКО

Димитри Санга, директор Регионального офиса ЮНЕСКО в Дакаре, ОИК Региональный офис ЮНЕСКО в Абудже

Проект ЮНЕСКО-Shenzhen направлен на укрепление потенциала сектора высшего образования в области обеспечения качества, а также на создание сетей сотрудничества. Проблема проекта заключается в объединении инструментов оценки между африканскими странами в субрегионе. Поскольку существует мобильность студентов и работников между странами, методы оценки не должны различаться. Идеальный вариант — иметь общие инструменты оценки.

Профессор Ламин Гей, исполнительный секретарь ANAQ-SUP

(Проект ЮНЕСКО SFIT) является проектом ЮНЕСКО-Китай, в основном с городом Шэньчжэнь, направленным на повышение качества высшего образования. Важность партнёрства заключается в том, что большинство африканских стран являются подписантами ЦУР. Помимо ЦУР4 «Качественное образование», все африканские страны стремятся к сильному, качественному и инклюзивному росту, способному создавать рабочие места. Для достижения экономического роста и создания рабочих мест необходима качественная рабочая сила. Поэтому мы должны гармонизировать инструменты оценки.

(Структура обеспечения качества высшего образования была усилена в рамках проекта ЮНЕСКО-Shenzhen с точки зрения обучения, создания сетей и помощи другим агентствам франкоязычных стран.)

Профессор Куасси Декон, координатор проекта UNESCO-SFIT в Того, профессор Университета Ломе

Международное финансирование в поддержку системы обеспечения качества Того, с обширной технической поддержкой, но без вмешательства, позволяет национальной команде Того самостоятельно определять действия проекта в соответствии с национальными потребностями и контекстом. Проект также вызвал эффект домино и способствовал обмену опытом между Того и другими африканскими странами в области обеспечения качества высшего образования.